Анна Солодкова Психолог Москва

Резюме

Анна Солодкова - опытный психолог с более чем 18-летним стажем работы. Она специализируется на работе с детьми и подростками, а также на детско-родительскими отношениями. Анна применяет разнообразные методы, включая песочную и гештальт терапию, арттерапию, а также метафорические ассоциативные карты. Кроме того, она является нейропсихологом и имеет опыт работы с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями.

Опыт работы Анны включает работу в различных учебных и консультационных учреждениях, таких как ГБОУ Школа 1286, частный детский сад «Либери», семейный центр «Аллегро». Она также занималась научной деятельностью, имея публикации в различных журналах и участвуя в научных конференциях.

Анна обладает широким спектром практических навыков, включая диагностику уровня развития детей, нейропсихологическую диагностику, когнитивную и двигательную коррекцию, песочную психотерапию, арт-терапию, социальные игры, развивающие занятия и многое другое. Она также предоставляет консультации родителям и другим участникам образовательного процесса, помогая разрешать конфликтные ситуации и поддерживая при эмоциональных сложностях.

Анна Солодкова активно участвует в научных и научно-практических конференциях, делая важные вклады в развитие психологии. Ее профессионализм, опыт и любовь к детям делают ее идеальным психологом для работы с маленькими пациентами и их родителями.

Записаться

Остались вопросы?

Вы можете связаться!

Стоимость

Стоимость консультации

4 000 р. за 50 мин.₽ Консультация при личной встрече

Обучение и образование

Образование

Образование для психолога играет критически важную роль, поскольку оно обеспечивает необходимую теоретическую основу и практические навыки для профессиональной деятельности. Это позволяет глубоко понимать человеческое поведение, когнитивные процессы и эмоциональные реакции, что критически важно для эффективной диагностики, консультирования и терапии

Образование:

Основное:

1999-2004 г. – Московский городской психолого-педагогический университет, факультет Психология образования, психолог, преподаватель психологии;

2018-2019 г. – Российский государственный социальный университет, профессиональная переподготовка по программе «Клиническая психология», клинический психолог.

Повышение квалификации:

2003 г. – «Основы режиссёрского и актерского мастерства в практике психолога и педагога», Московский городской психолого-педагогический университет; 2003 г. – «Психология эмоционально-личностных конфликтов в семейных от

2017 г. – «Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте», Московская академия практической психологии;

2017 г. – «Специалист службы примирения в общеобразовательной организации», ГБУ г. Москвы «Городской психолого-педагогический центр Департамента образования г. Москвы»;

2018 – «Современные технологии инклюзивого образования обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС», ООО «Высшая школа делового администрирования».

Сертификаты:

2008 г. – долговременная обучающая программа «Теория и практика гештальт-терапии», Московский Гештальт Институт;

2013 г. – программа спецкурса по комплексной развивающей работе с детьми «Когда деревья были большими», Московский Гештальт Институт;

2017 г. – «Песочная терапия. Практико-ориентированные курс, с опорой на юнгианскую аналитическую парадигму», Московская академия практической психологии;

2018 г. – «Профилактика социальных рисков и правонарушений несовершеннолетних», ФГБНУ ПИ РАО;

2018 г. – «Современные подходы к диагностике и терапии расстройств аутистического спектра (РАС)», Московская академия практической психологии;

2018 г. – «Стигмы дизэмбриогенеза (малые аномалии развития)», Московская академия практической психологии;

2019 г. – «Тревожно-фобическое и обсессивно-компульсивное расстройства в детском возрасте», Центр «Нейропрактик»;

2020 г. – «Нейропсихологическая диагностика детей и подростков. Составление заключения», Научно-практический центр детской клинической и нейропсихологии;

2020 г. – «Реализация адаптивных основных общеобразовательных программ обучающихся с ОВЗ в инклюзивной школе», ГБУ г. Москвы «Городской психолого-педагогический центр Департамента образования г. Москвы»;

2020 г. – «Организационные аспекты профилактики негативных проявлений среди обучающихся», ГБУ г. Москвы «Городской психолого-педагогический центр Департамента образования г. Москвы»;

2020 г. – «Сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра в образовательной организации», ГБУ г. Москвы «Городской психолого-педагогический центр Департамента образования г. Москвы»;

2020 г. – участие в онлайн марафоне «Инклюзивное образование. Вариативные модели обучения ребенка с РАС. Типы визуальной поддержки для детей с РАС», Форум «Педагоги России»;

2020 г. – участие в онлайн марафоне «Инклюзивное образование. Практические методы работы с детьми с РАС. Инклюзия и аутизм. Основные принципы. Роль наставника в инклюзии», Форум «Педагоги России»;

2020 г. – участие в онлайн марафоне «Инклюзивное образование. Синдром Дауна. Физио-психологические особенности и их влияние на коммуникацию», Форум «Педагоги России».

Участие в практико-ориентированных фестивалях:

2020 г. – участие в «Фестивале практической нейропсихологии» в центре детской нейропсихологии «РОСТ»

2018 г. – участие в III Московском Фестивале «Песочная терапия – профессиональный взгляд», АНО ДПО Высшая школа психологии;

2017 – участие во II Московском Фестивале «Песочная терапия – профессиональный взгляд», АНО ДПО Высшая школа психологии

Задайте свой вопрос специалисту: